（通讯员：段立思）近期，为帮助老师们从准毕业生的角度进一步理解学生在大学不同阶段的需求，学业指导教研团队邀请2020届本科毕业生姜朋佐进行专题演讲，这也是我校教育创新论坛的第35期。教务处处长李川勇等学业指导教师和物理伯苓班的同学共同参加了此次会议。
在演讲中，姜朋佐回顾了自己的学业表现，总结了大学的学习和生活，并对时间管理、学业动机和量化评教方面进行了分析和思考。整个演讲以时间为线索，清晰地展现了姜朋佐的大学学涯生活。在大一时，姜朋佐带着对大学的好奇与憧憬进入新的校园环境，接收着四面八方，纷繁复杂的信息，这让他度过了一个迷茫的大一。进入大二后，姜朋佐开始规划自己的大学生活。他渐渐明晰自己的定位，确定了自己大学目标，发现并把握学业上“弯道超车”的机会，积极参加校园活动，寻找学业和生活中的“同行人”等等。在大三，姜朋佐开始考虑未来出路的问题。高效地利用好有限的时间和精力，平衡好学业、科研、学生工作等是他面对的主要问题。因为有了之前学习和工作的经验积累，他取得了学习优异和精彩校园生活的双丰收。进入大四，姜朋佐开始尝试新的活动和工作：担任学院“兼职辅导员”、参加“经验分享活动”等。但他表示，也有遗憾，比如没有实习的经历，没有竞赛奖励等等。最后，姜朋佐类比马斯洛需求理论提出了“学习动机理论”；以评教指标为基础，通过数据阐释了自己的课程学分绩和任课教师学业指导之间的相关关系等。
教务处处长李川勇对姜朋佐同学的专题演讲表示热烈的肯定，带给了老师们很多的启发。她表示，进一步让“教”与“学”匹配一致，弥合师生之间的间隙，实现师生共赢，将非常有利于教学质量的提升和“师生共同体”目标的实现。
